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Luft
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Wir untersuchen Wärmepads

Luft? Sauerstoff? Ist dies dasselbe?

21.12.2025
3069
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ID 3069

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David Weninger
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Die Idee dahinterPDF

Die Idee dahinter

Ziele
Experimentell wird gezeigt, dass es einen Unterschied zwischen Luft und Sauerstoff gibt, auch wenn mitunter die beiden Begriff in der Werbung synonym verwendet werden.
Beschreibung

Materialien pro Gruppe besorgen

Sicherheit (vor Beginn kurz besprechen)

  • Schutzbrillen tragen, Haare zusammenbinden, Arbeitsfläche freiräumen.
  • Mit Sauerstoff vorsichtig umgehen; fern von Zündquellen arbeiten. Gute Lüftung sicherstellen.
  • Spritzen, Hähne und Stopfen sachgerecht stecken/ziehen, nicht mit Gewalt.
  • Die älteren Schüler:innen unterstützen die jüngeren (Aufsicht, Hilfe bei Befüllen und beim Fixieren der Thermometer).
  • Bei Unsicherheit abbrechen und Lehrkraft hinzuziehen.

Hinweise

  • Medien auf der Seite einmalig kurz prüfen, bevor es losgeht.
  • Bei Gruppen mit Kindern, die kein oder wenig Deutsch sprechen, ggf. Übersetzer oder Bilder nutzen: Luft, Sauerstoff, warm, Spritze, Thermometer, Pulver, messen, aufräumen.
  • ggf. die App SPARKvue auf den iPads für Temperaturmessung einrichten und nutzen.

Ablauf (max. ca. 30 Minuten)

Einstieg/Fragestellung

  • Handwärmer zeigen, Leitfragen klären: „Was macht den Handwärmer warm? Ist Luft dasselbe wie Sauerstoff?“

Durchführung V1

  • Variante 1: Pulver + Luft in einer Spritze und parallel dazu Variante 2: Pulver + Sauerstoff in einer Spritze.
  • Volumen beobachten lassen; ältere Schüler:innen unterstützen.

Auswertung/Besprechung

  • Beobachtungen verbal sammeln: Was habt ihr gesehen/gefühlt? Unterschiede zwischen Luft und Sauerstoff
  • Kurzschluss: Was wissen wir jetzt zur Leitfrage
  • Aufräumen/Entsorgung
    – Materialien in den Sammelbehälter, Platz reinigen, Hände waschen.

Nur wenn noch Zeit ist, die Versuche mit Thermometer – sonst ggf. einfach einmal „dranhalten“

Aufräumen

  • Die gefüllten Teebeutel und Reste in einen Sammelbehälter geben
  • Materialien prüfen, reinigen und geordnet zurücklegen.
  • Arbeitsfläche wischen, Hände waschen, Schutzbrillen zurückgeben.
Materialien

Geräte

  • Schutzbrille (für alle Beteiligten)
  • 1 Handwärmer
  • ggf. Magnet. Diesen aber nur an verschlossenen Handwärmer halten (Wärmer enthält Eisenpulver!)
  • 4 große Spritzen
  • 2 Hähne
  • 2 Stopfen (gelb, rot)
  • 2 Thermometer
  •  1 Teebeutel
  •  1 Löffel
  •  1 Schere
  • optional: Isolierung (für einen weiteren Versuch)
  • optional die App SPARKvue -> bluetooth Thermometer

Chemikalien/Gase

  • Luft (aus dem Raum)
  • Sauerstoff (aus der Dose)
    Dose nicht an Kinder geben!
    Spritze stets selbst befüllen!
M1

Willkommen

Was machen wir im Chemieunterricht?

Im Chemieunterricht fragen wir oft: Was steckt dahinter? 
Dann überlegen wir uns Experimente, mit denen wir etwas darüber herausfinden können.

Wenn es gut läuft, verstehen wir hinterher die Dinge etwas besser. Beispiel gefällig?

Ein Übersetzer - falls notwendig

Du verstehst ein deutsches Wort nicht?

Du möchtest einen Satz aus deiner Sprache auf Deutsch übersetzen? 

Ich helfe dir!1

Ein Beispiel gefällig?

  1. Schau Dir den Handwärmer und in M2 den Werbefilm dazu an.
  2. Sprich mit den großen Schülerinnen und Schülern: Welche Fragen fallen euch ein?
  3. Schaut genauer hin in M2: was sollt ihr heute herausfinden?
M2

Wodurch wird der Handwärmer warm?

Ein Werbefilm für einen Handwärmer

Wir könnten hier ganz viele Fragen stellen. 

Welche Frage fällt dir ein? 

Genau hingeschaut

Lass uns auf eine Frage konzentrieren: Was macht den Handwärmer warm? Halte den Film einmal bei Sekunde 14 an.

Da steckt noch mehr dahinter: Ist Luft dasselbe wie Sauerstoff? Oder ist das etwas anderes? Weißt Du schon etwas darüber?

Aufgaben

  1. Führt den Versuch V1 durch.
  2. Besprecht, was ihr gesehen und herausgefunden habt.
  3. Räumt zusammen auf.
V1

Wir schauen, was den Handwärmer richtig warm macht

Unsere Gedanken

Wir bringen

  • einmal das Pulver und Luft
  • einmal das Pulver und Sauerstoff

in einer Spritze zusammen.

Materialien
  • Schutzbrille
  • 4 große Spritzen
  • 2 Stopfen
  • 1 Löffel
  • 2 Thermometer
    • für einen weiteren Versuch
  • 1 Handwärmer (nur der Beutel)
  • 2 Hähne
  • 1 Schere
  • 1 Teebeutel
  • Isolierung
    • Damit kannst Du das Thermometer an der Spritze befestigen
Chemikalien
  • Luft
    • Nehmen wir einfach aus dem Raum
  • Sauerstoff
    • aus der Dose. Befüllung nur durch ältere Schülerinnen und Schüler des Gymnasiums!
Entsorgung
  • Gib alles in einen Sammelbehälter
Vorbereitung

Alles vorbereiten.2

Durchführung

Lass Dir dabei von den großen Schülerinnen und Schülern helfen:

Alles vorbereiten.2

M3

Nach dem Versuch

Was hast Du gesehen?

Fertig? Was hast Du gesehen? Was hast Du gefühlt?

Wenn Du willst, schau dir alles noch mal in Ruhe im Zeitraffer an. Wundere dich nicht. Wir haben hier neben Luft und Sauerstoff auch noch Stickstoff verwendet.

Was wir nun wissen

Ist Luft dasselbe wie Sauerstoff? Und was macht den Handwärmer warm?
Was wissen wir nun?

Und was können wir mit den nächsten Bildern gut erklären? Sprich auch mal mit den älteren Schülerinnen und Schülern.

Zusammensetzung der Luft.3

M4

Es ist noch Zeit?

Lust und Zeit für mehr?

Sind gerade keine anderen Kinder da, die schon warten? Und Du willst noch etwas ausprobieren?

Dann schau mal wie warm die Spritzen werden.

Der Versuch etwas anders.3

Wir haben es auch als Film

Du kannst es dir auch in Ruhe angucken.

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Wir untersuchen Wärmepads
Luft? Sauerstoff? Ist dies dasselbe?
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