Grundgedanken und ein Vorschlag
Weiteres
Wie wollen Sie herangehen?1
Es gibt einen Unterschied zwischen „Planen“ und „Planungen notieren“.
Für Ersteres sollte man eine Vorgehensweise finden, mit der man eigenständig etwas entwirft oder oder vielleicht auch Planungen anderer nachvollzieht und auf Sinnhaftigkeit prüft, um sie zu adaptieren und ggf. verändern.
Für Zweiteres braucht man ein Format, Planungen für sich selbst und andere transparent zu notieren.
Weiteres
„Planen“ und „Planungen notieren“ sind – wie so vieles – Teil ihrer Professionalisierung. Betrachten Sie beides als Prozesse, in denen Sie nach und nach sicherer und besser werden.
Konzentrieren wir uns heute auf das Planen. Meine Erfahrung: wenn wir dies bewusst tun, ist das Notieren später umso einfacher.
Wie wollen Sie heran gehen?
Mein Vorschlag: wir wählen uns gleiche oder ähnliche Vorhaben innerhalb einer Reihe aus. So können wir uns später zielführender austauschen.
Auf welche Weise wollen Sie es nun probieren?
- Lassen Sie uns eine Vorgehensweise festlegen, die erste Planung einer Unterrichtseinheit im Rahmen der Fachseminararbeit gewinnbringend zu gestalten.
- Betrachten Sie M2 lediglich als Anregung.
Mein Vorgehen bei einer Stundenplanung
Weiteres
Unterricht planen für mich ist ein iterativer Prozess mit vielen Schleifen.
Ich würde in der Regel mit der Überlegung beginnen, was ich unterrichten will und warum ich das möchte. Aber ehrlich gesagt gibt keinen „einzig wahren Anfang“ und damit auch keinen falschen.
Es existieren nach meinem Verständnis allerdings Hierarchien: Aus Sicht der Lernenden ergibt es viel Sinn, wenn die Methodik der Zielsetzung und Auswahl des Gegenstands folgt und nicht umgekehrt den Ausgangspunkt des Planens und Handelns darstellt.
Planung: ein iterativer Prozess.2
Finden Sie ihren Weg
Auch hier gilt: grob beginnen
in M2 sind so viele Items verborgen. Nicht alle werden von gleicher Relevanz für Sie sein!
Fangen Sie irgendwo an. Empfehlenswert wäre bei bei einem konkreten Inhalt.
Aber wenn Sie eine gute Vorlage oder Idee für Materialien vorliegen haben, dann starten Sie doch einfach dort. Wichtig ist, dass Sie immer prüfen, welche Ziele sich erreichen lassen und ob Material, Methode zum Thema und den angestrebten Kompenzerwartungen passen.
Und dann nacharbeiten
Verfeinern Sie ihre Planung. Nichts spricht dagegen, zu springen.
Machen Sie sich Notizen zu ihren Absichten und Hintergedanken. Schreiben sie ihr „Warum“ auf. Das hilft hinterher ungemein. Z. B. bei einer Diskussion mit Kolleg:innen, bei einer Verbesserung durch KI oder auch beim notieren ihrer Planung.
Wenn Sie mögen, können wir einmal gemeinsam durchgehen, wie man eine bereits bestehende, sinnvolle Planung mit KI verbessern kann.
Ein Schritt weiter gedacht
Wenn Sie später über Unterricht sprechen
Hier einmal beispielhafte Gedanken für mögliche Items einer Unterrichtsnachbesprechung. Wir kommen an anderer Stelle noch darauf zurück.
Diese Frage habe ich einmal KI3 gestellt. Herausgekommen ist ein kurzer Audiofile. Vielleicht mögen Sie einmal hinein hören?
Wie kann ich dies in der Planung nutzen?
Audiobeschreibung4